大家好,小勉来为大家解答以上的问题。生活即教育,社会即学校,教学做合一的理解，生活即教育这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！

1、陶行知。

2、生活教育的理论是陶行知教育思想的主线和重要基石，陶行知的教育理论，主要包括生活即教育、社会即学校、教学做合一三个方面。

3、主张教育同实际生活相联系，反对死读书，注重培养儿童的创造性和独立工作能力。

4、后又把生活教育的特点归结为生活的、行动的、大众的、前进的、世界的、有历史联系的几方面，是争取大众解放、民族解放的教育。

5、其理论课程：关于生活教育理论的认识。

6、“生活教育”是中国现代杰出的人民教育家陶行知先生教育思想的核心。

7、其内涵为：“从定义上说：生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。

8、从生活与教育的关系上说：是生活决定教育。

9、从效力上说：教育要通过生活才能发生力量而成为真正的教育。

10、”具体包括三方面主张：“生活即教育”、“社会即学校”和“教学做合一”。

11、生活教育理论集中反映了陶行知先生在教育目的、内容和方法等方面的主张，反映了陶行知探索适合中国国情和时代需要的教育理论的努力。

12、2、关于科学课程的认识。

13、科学教育要注重小学生对周围世界与生俱来的的探究兴趣和需要，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，提倡科学课程贴近小学生的生活，是世界各国科学课程改革的潮流。

14、因此，新课标明确提出：科学学习要以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成科学探究能力。

15、科学课程最基本的特点是从儿童身边的自然事物开始学习活动，以形成对自然进行探究的态度、技能和获取关于自然的知识。

16、陶行知提出来的。

17、陶行知认为：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育。

18、教育的根本意义是生活之变化。

19、生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。

20、”他相信生活含有对人的教育作用，他认为：“生活与生活一磨擦便立刻起教育的作用。

21、磨擦者与被磨擦者都起了变化。

22、便都受了教育。

23、”。

本文到此分享完毕，希望对大家有所帮助。