大家好，我是小环，我来为大家解答以上问题。生命奏鸣曲包括哪些声音，生命奏鸣曲很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

1、　　生命奏鸣曲 目录[隐藏] 　　一 教材解读 　　二 学情分析 　　三 教学目标 　　四 教学过程（一）导入板题 　　（二）初读感知 　　（三）探究交流 　　（四）全文小结 　　（五）仿写练习 　　一 教材解读 　　二 学情分析 　　三 教学目标 　　四 教学过程 （一）导入板题 　　（二）初读感知 　　（三）探究交流 　　（四）全文小结 　　（五）仿写练习 　　[编辑本段]一 教材解读 　　本课是一篇说明文，介绍了关于人体内脏的有关知识，说明人体内到处充满着生命的活力与音响，组成了一支“生命奏鸣曲”。

2、题目运用了比喻的修辞方法，生动形象，增强了文章的趣味性。

3、在说明过程中，作者也较多地运用了比喻的方法，使说明清楚准确，形象生动，易于理解。

4、全文结构清晰，采用了总—分—总的形式，知识性和趣味性融为一体,以生动通俗的语言说明了人体器官的声音与健康的关系。

5、 　　[编辑本段]二 学情分析 　　说明文在小语教材中所占比例不大，但作为一种常用文体，在高年段的各册教材中均有出现。

6、学生已初步掌握了学习说明文的步骤方法，即理解说明的内容，理清说明的顺序，体会说明的方法，进而提高表达能力。

7、本课结构清晰，语言特点鲜明，故教学时可引导学生从理清思路入手，整体上把握文章结构，理解说明的内容及方法，完成教学的重点，并通过探究性学习，深入体会并学习文章的语言特点，以突破教学的难点。

8、 　　[编辑本段]三 教学目标 　　1 能感情朗读课文，掌握生字新词。

9、了解人体各器官的作用，从而掌握人体机能。

10、明确本文主要的说明方法。

11、 2 体会学习文章语言生动形象的特点，及总分总的写作顺序。

12、 3 教育学生珍爱生命，努力释放生命的光辉。

13、 　　[编辑本段]四 教学过程 　　（一）导入板题 　　生命奏鸣曲 　　（二）初读感知 　　1 学生自读课文，解决生字新词。

14、 酣睡，麻痹，痉挛 2 指名读文，正音，并引导感知课文内容及说明方法。

15、 3 学生默读思考。

16、 4 引导交流，指导明确以下内容。

17、 本文是一篇说明文，介绍了关于人体内脏的有关知识，说明人体内到处充满着生命的活力与音响，这些音响组成了一支“生命奏鸣曲”。

18、“生命奏鸣曲”这个题目运用了比喻的修辞方法。

19、 本文在说明时采用了总分总的结构形式，非常清晰： 第一部分（1自然段）总写活着的人各个内脏器官都要发出声音，汇成一支“生命奏鸣曲”。

20、 第二部分（2—6自然段）分别从三个方面说明组成“生命奏鸣曲”的乐章。

21、 这部分分三层 第一层（第二自然段）说明心脏发出的声音与人体健康的关系。

22、 第二层（3、4自然段）说明肺脏发出的声音与人体健康的关系。

23、 第三层（5、6自然段）说明胃肠道发出的声音与人体健康的关系。

24、 第三部分（7自然段）说明人体各种音响组成的“生命奏鸣曲”成为人的生命的重要标志。

25、 第2自然段——勤劳的鼓手；第3~4段——奇妙的管乐队；第5~6段——胃肠的蠕动声 　　（三）探究交流 　　1 学生品读课文，体会本文说明语言的生动准确。

26、 2 引导交流，抓住有关词句体会本文的语言特点并朗读重点部分。

27、如： 作者把心脏比喻成“勤劳的鼓手”，因为它以每分钟60—100次的节律发出声音，把肺脏比喻成“管乐队”，因为“肺里有树枝一样分叉的气管、支气管、小支气管、毛细血管”等。

28、这样，通过比喻把人体有关知识形象地介绍给读者，清楚明白而又准确生动，充满趣味性。

29、又如，作者对于不同情况下心脏声音的说明：正常状态下，发出“同、特、同、特”的声音，当心脏受到损伤时，它就急剧地跳动，鼓声就从“同、特”变成了“同、特—特”，说明清楚准确，又生动形象，把心脏跳动的有关知识介绍给读者。

30、 3知识拓展 你还知道人体的哪些声音？能根据自己的了解，说出怎样从声音的变化判断一个人身体是否健康吗？ （从咳嗽声、打喷嚏的声音、以及嘶哑的嗓音可判断一个人正患感冒、支气管炎、或者咽炎；从人发出的打呵欠的声音可判断一个人疲劳或困倦的程度等。

31、） 　　（四）全文小结 　　从内容到说明方法作简要概括 　　（五）仿写练习 　　结合本文总分总的说明顺序及说明语言生动准确的特点，引导学生自定内容、主题进行仿写。

32、 五资源介绍 1生命的基本功能 书名：生命奏鸣曲 ISBN：7538501800 作者：郭日方 出版社：长春 : 北方妇女儿童出版社。

本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。