大家好，我是小环，我来为大家解答以上问题。弹弓的正确瞄准方法，弹弓正确瞄准方法图解很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

1、创建于1952年的全国普通高校本专科招生统一考试制度（以下简称“统一高考”），是我国一项独具特色的教育考试制度。

2、自建制以来，统一高考虽经历了“文革”的劫难和社会各界不时的诘问与非议，但仍因其公平、高效等优点，得以沿用至今。

3、近年来，随着高等教育规模和高等学校办学自主权的不断扩大，以及高等教育办学形式的日益多样化，高考制度在考试形式与考试科目上相应地进行了多样化的改革尝试。

4、与此同时，在考试内容特别是命题上也进行了有益的探索与改革。

5、由于高考制度影响重大，加之采行了50年之久，利弊都十分明显，使高考改革这项“牵一发而动全身”的系统工程，也不时陷入“为改革而改革”的被动境地。

6、因此，很有必要理清改革的思路，把握好改革的方向，以助益于高考制度的健康发展。

7、本文主要基于对历史与现实的思考，从形式与内容两个角度谈谈高考改革的基本思路。

8、 1905年科举考试制度被废除后，伴随着欧风美雨的强劲东来，中国各地纷纷创立新式学堂。

9、与此同时，西方大学自主招考的办法也被直接搬入中国的新式大学中，并一直沿用到解放初期。

10、不过，民国时期也曾短期采行过统一招生的办法。

11、进入20世纪30年代后，随着高等教育的发展，结构性教育失业问题逐渐显现，需要对高校招生进行宏观调控。

12、1937年，中央大学、浙江大学和武汉大学三所国立大学试行联合招生。

13、1938年，教育部规定国立大学实行统一招考（上海各院校除外）。

14、到1940年，实行统一招考的学校范围又扩大到公立院校。

15、私立学校和公私立专科学校仍实行自主招生。

16、令人遗憾的是，由于战事严峻，统一招考办法实行仅三年便被迫中断。

17、此次统一招考是我国自1905年以来高校招生考试改革的一次重要尝试，有效地控制了高校科、系发展的不平衡状态，在一定程度上维护了高校招生的区域公平，同时加强了中等和高等教育的衔接，提高了高校新生质量。

18、 1949年，为执行“暂维现状，立即开学”的方针，保证教育上的衔接与过渡，除北大、清华等少数几所高校实行非实质性的联合招生（为减轻在外地招生的工作量以及为外地考生提供方便，委托外地高校代为招考，但命题、阅卷、录取均由本校负责）外，当年全国绝大多数高校仍沿旧制，实行单独招生考试，招生的计划、条件和办法都由各校自行决定。

19、 由于各校办学质量和社会声誉高低有别，单独招考造成许多高校招生不足额和新生报到率低的局面。

20、为了解决这些问题、方便考生与考，更为了克服建国之初教育工作的混乱状态，使普通高校招生工作纳入国家计划轨道，1950年5月26日，中央人民政府教育部发布了新中国第一份高校招生考试文件《关于高等学校一九五零年度暑期招考新生的规定》，要求各大行政区教育部“根据该地区的情况，分别在适当地点定期实行全部或局部高等学校联合或统一招生”。

21、如统一招生有困难，各大行政区可“在符合本规定之基本精神范围内，允许各校自行招生”。

22、这项规定的主要意图是促进高等学校招生的统一性和规范化。

23、但由于单独招考操作上的惯性，该年度的招考方式仍五花八门，不一而足，既有校际的联合，又有大区的统一，还有学校的单独招生，体现了过渡时期招生形式的复杂多样性和政策的不稳定性。

24、但总的看来，1950年度的招生考试基本达到了预期目的，大部分学校一次招生即招满足额。

25、 1951年，教育部要求，高校招生继续沿用前一年度的办法，而且统一招生要在单独招生之前举行。

26、在这一政策的引导和推动下，1951年统一招生的规模迅速扩大。

27、据笔者粗略统计，全国214所高校中参加统一招考的学校达149所，比例高达69.6%，在前一年度36%的基础上翻了将近一番。

28、当然，该年度的统一招生在取得较大成效的同时，也出现了一些问题，最主要的是各大行政区的生源不平衡，又没有作必要的跨区调剂，导致生源较少的东北、西北地区高等学校招生不足额。

29、这些问题的产生既有统一考试初始阶段经验缺乏的原因，也有当时各大行政区之间教育发展不平衡的原因。

30、 在总结前两年大区联合或统一招生经验的基础上，1952年教育部明确规定，自该年度起，除个别学校经教育部批准外，其余高等学校一律参加全国统一招生考试，采取统一领导与分省、市、自治区办理相结合的招生办法。

31、至此，统一高考制度基本形成。

32、 ?/P> ?/P> 高考是国家在解决建国初期教育混乱局面的一次尝试。

33、是一种没办法的办法，一种临时对策。

34、而高考的建立似乎也不是创举。

35、创举是有创造的含义的 —— 我认为隋炀帝杨广(公元560-618)才算是高考的鼻祖。

36、公元607年，也就是闻名世界的并且是灭亡了隋朝的京杭大运河开始修建一年零七个月的时候，他聪明地发明了科举制度。

37、这在当时无非是一件很好的事。

38、因此谋求乌纱的大门为所有平民百姓打开，而且相对这之前的混沌的人才选拔过程来说这种方法很公平、高效，是把“唯能是举”给普及了。

39、虽然修运河的百姓后来都带上头巾揭竿而起了，但是一直到三、四百年后的清朝，能通过科举的人还是不会当太平军。

40、 封建时代的乌纱帽就代表荣华富贵。

41、科举制度为一些忠心报国的赤子们敞开大门儿，也放行了很多唯利是图的小人。

42、因为科举是考智而不考德的。

43、这是不可避免的。

44、但是不能否认的是荣华富贵是科举制度实行的有力保障。

45、五个世纪了，我们党在面临着严峻的贪污问题时，哪位官员又为考智而不考德、育智不育德的当代教育做过实事儿呢？ MBA（工商管理硕士）这种文凭恐怕所有人都知道。

46、它诞生于100年前在美国的哈佛大学。

47、想上MBA当然不容易，光数学考试就能让很多考生望而却步了。

48、大家知道成功管理企业和记住多少数学公式之间没有什么联系。

49、那为什么要考数学呢？因为报考的人数实在是太多太多，又因为数学考试评分制度简单，能最大程度做到保持“公正”,使刷下来的人是那些最“该”被刷的人。

50、（《Beyond the campus》by Dr. Bob Aubery）。

51、人和人是不能简单进行比较与选择的。

52、这个道理是人都能明白。

53、拿一个学生对付考试的能力来和另一个学生的比较，以此来断定一个人的潜力和创造力是极端错误的。

54、不只是因为这样分类学生是愚昧的，还因为一个人的现状和他的潜力是联系极小的，发展上的趋势才是最重要的。

55、拿现状来比较学生，只能让起初很差的学生有更小的几率接受更优质的教育。

本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。